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| Bienvenidos y bienvenidas a un nuevo recorrido por las ciencias del lenguaje. Hoy nos toca: la lingüística como ciencia |
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| Recuerdo cuando estudiaba las clases de palabra en la escuela y mi profesora decía "Ustedes no saben cuantas clases de palabras hay, esto no es nada. Se enteraran si estudian algo relacionado a la lengua". En esta unidad, cada vez que leía, pensaba a mi profesora. |
Esta vez, desde el punto de vista de la lingüística, pensamos y profundizamos nuestros conocimientos sobre la lengua como un sistema y sus diversos subsistemas. Conocimos la manera en la que usamos la comunicación, dependiendo de lo que queremos lograr en el espectador. Nos adentramos en la lingüística como ciencia del lenguaje y aprendimos sus distintos niveles. Por último, pero no menos importante, nos encontramos con la propuesta de redactar diversos conceptos y resúmenes para incorporar en cada estudiante de manera dinámica la teoría.
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Cuando me preguntan ¿Qué es la lengua? ¿Cómo es la lengua? Mi cabeza piensa "es tan polisémico todo, ¿desde qué perspectiva la respondo? |
Vamos a responder esta pregunta desde la semántica
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| Es increíble lo compleja que es la lengua |
Esta unidad, de manera general, la podemos relacionar directamente con la perspectiva epistemológica. A su vez también podemos relacionar, de manera más precisa, al nivel semántico, el nivel morfológico y las clases de palabras con el mecanismo cohesivo de la unidad 5, la doble articulación de la lengua con la definición y características del lenguaje que vimos en la unidad uno, y por último la formación de oraciones en el castellano con las estrategias discursivas de la unidad 5.
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| Esta actividad ¡Me encanto! Me hizo pensar mucho como relacionar dibujos con palabras |
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mi Visual Thinking
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| Esto fue todo por hoy ¡Nos vemos la próxima! |
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| Noam Chomsky rejuvenecido |
